BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah
Dalam
dunia pendidikan, keluarga memegang peranan yang besar dan penting. Dari 3
faktor utama dalam konsep Tri Pusat Pendidikan” keluarga merupakan faktor
pendukung utama bagi tercapainya tujuan pendidikan, disamping sekolah dan
masyarakat. Oleh karenanya sangatlah tepat apabila dikatakan bahwa pendidikan
keluarga adalah dasar atau pondasi utama dari pendidikan anak selanjutnya.
Keluarga dapat dikatakan sebagai suatu badan sosial yang berfungsi mengarahkan kehidupan afektif seseorang. Di dalam keluarga, seseorang pertama kali mengalami kesenangan, kesedihan, kekecewaan,dan kasih sayang .
Keluarga dikatakan sebagai pendidikan pertama dan utama. Pertama artinya tugas mendidik itu sudah dilakukan semenjak dalam kandungan ibu (bayi) dan utama maksudnya pendidikan rumah tangga (keluarga) itu mewariskan budaya bangsa melalui kedua orang tua secara turun-temurun dalam satu kurun waktu kehidupan tertentu.
Melihat pentingya keluarga dalam pendidikan, maka sudah barang tentu dibutuhkan figur, peran dan keteladanan orang tua yaitu ayah dan ibu yang harus memiliki kemampuan. Kemampuan orang tua yang dimaksud adalah “Kepemimpinan orang tua”. Hal ini perlu diperhatikan, karena karakter seorang anak pada masa pertumbuhan bersifat panca roba, tidak stabil, kadang kala jauh meninggalkan jati diri atau bertentangan dengan keluarga.
Keluarga dapat dikatakan sebagai suatu badan sosial yang berfungsi mengarahkan kehidupan afektif seseorang. Di dalam keluarga, seseorang pertama kali mengalami kesenangan, kesedihan, kekecewaan,dan kasih sayang .
Keluarga dikatakan sebagai pendidikan pertama dan utama. Pertama artinya tugas mendidik itu sudah dilakukan semenjak dalam kandungan ibu (bayi) dan utama maksudnya pendidikan rumah tangga (keluarga) itu mewariskan budaya bangsa melalui kedua orang tua secara turun-temurun dalam satu kurun waktu kehidupan tertentu.
Melihat pentingya keluarga dalam pendidikan, maka sudah barang tentu dibutuhkan figur, peran dan keteladanan orang tua yaitu ayah dan ibu yang harus memiliki kemampuan. Kemampuan orang tua yang dimaksud adalah “Kepemimpinan orang tua”. Hal ini perlu diperhatikan, karena karakter seorang anak pada masa pertumbuhan bersifat panca roba, tidak stabil, kadang kala jauh meninggalkan jati diri atau bertentangan dengan keluarga.
1.2 Rumusan Masalah
1. Apa yang dimaksud dengan pendidikan
keluarga?
2.
Apa fungsi dan peranan pendidikan keluarga?
3.
Bagaimanakah proses pendidikan keluarga dalam mendidik
anak menurut konsep pendidikan Islam?
1.3 Tujuan
1.
Untuk mengetahui tentang definisi pendidikan keluarga
2.
Untuk mengetahui fungsi dan peranan pendidikan
keluarga
3.
Untuk mengetahui proses pendidikan keluarga dalam
mendidik anak menurut konsep pendidikan Islam
1.4 Fokus Masalah
Penulisan makalah ini difokuskan pada pengkajian
tentang proses dan peran pendidikan keluarga dalam mendidik anak menurut konsep
pendidikan Islam.
BAB
II
PEMBAHASAN
2.1 Pengertian Pendidikan
Keluarga
Secara etimologi kata “Keluarga”menurut K.H.Dewantara adalah
rangkaian perkataan-perkataan ‘kawul’ dan ‘warga’. Sebagaimana diketahui, bahwa
‘kawul’ itu tidak lain artinya dari pada ‘abdi’ yakni “hamba” sedangkan “warga”
berarti “anggota”.Sedangkan secara terminologi, menurut Am Rose,sebagaimana
dikutip oleh ST.Vembriarto keluarga bisa diartikan sebagai a group of two or more person residing together who are
related by hood,marriage,or adoption(sebuah kelompok yang terdiri dari dua
orang atau lebih yang bertempat tinggal bersama dimana terjadi hubungan
darah,perkawinan,atau adopsi).[1]
Dengan demikian,intisari pengertian
keluarga adalah:1)Keluarga adalah kelompok sosial terkecil yang umumnya terdiri
dari ayah,ibu,dan anak. 2)Hubungan sosial diantara keluarga relatif tetap yang
didasarkan pada ikatan darah,perkawinan,atau adopsi.3)Hubungan antar keluarga
dijiwai oleh susunan afeksi dan rasa tanggung jawab.Di dalam
pendidikan,keluarga mempunyai arti penting sebagai wadah antara individu dan
kelompok yang menjadi tempat pertama dan utama untuk anak bersosialisasi.Ibu,ayah,saudara,adalah
orang yang pertama bagi anak untuk mengadakan kontak dan tempat pembelajaran.Keluarga
juga merupakan lembaga pendidikan tertua yang bersifat informal,dan
kodrat(adanya hubungan darah antara pendidik dan peserta didik).
2.2 Fungsi dan Peranan Pendidikan Keluarga
A.Fungsi Pendidikan Keluarga
Ø
Memberikan pengalaman pertama pada masa kanak-kanak
Lembaga pendidikan keluarga memberi
pengalaman pertama yang merupakan faktor penting dalam perkembangan pribadi
anak.Para ahli ilmu kejiwaan Freud dan Adler sangat menekankan pentingnya
pendidikan keluarga pada masa kanak-kanak,sebab pengalaman masa kanak-kanak
yang menyakitkan walaupun sudah jauh terpendam di masa silam,tetapi dapat
mengganggu keseimbangan jiwa di dalam perkembangan individu selanjutnya.[2]
Ø
Menjamin kehidupan emosionil anak
Melalui pendidikan keluarga ini kehidupan
emosionil atau kebutuhan akan rasa kasih sayang dapat dipenuhi atau berkembang
dengan baik,hal ini disebabkan keluarga merupakan lingkungan yang pertama dan utama bagi
anak. Dalam kehidupan anak tentunya keluarga merupakan tempat yang sangat vital.Dalam keluarga,peranan orang tua sangatlah penting.
Mereka merupakan model bagi anak. Ketika orang tua melakukan sesuatu anak-anak
akan mengikuti orang tua mereka.
Hal ini disebabkan anak dalam masa meniru. Orang tua yang
satu dengan orang tua yang lainnya dalam mendidik anak-anak tentunya juga
berbeda. Mereka mempunyai suatu gaya atau tipe-tipe tersendiri. Dan tentunya
gaya-gaya tersebut akan berpengaruh terhadap perkembangan anak. Oleh karena itu
lingkungan keluarga sangatlah penting untuk pertumbuhan dan perkembangan anak
terutama perkembangan sosio-emosinya.
Adapun mengenai susunan
keluarga,Probbins membaginya menjadi 3 macam yaitu:
1)
Keluarga
Otoriter : Di sini perkembangan anak semata-mata ditentukan oleh orang
tuanya.Sifat pribadi anak dari keluarga otoriter biasanya suka
menyendiri,mengalami kemunduran kematangannya, ragu-ragu dalam mengambil
tindakan serta lambat berinisiatif.
2)
Keluarga
Demokrasi : Sikap pribadi anak dari keluarga demokrasi dapat menyesuaikan
diri,fleksibel, dapat mengontrol dirinya,menghargai pekerjaan orang
lain,menerima kritik dengan terbuka, merupakan anak yang aktif,emosinya lebih
stabil serta memiliki rasa tanggung jawab.
3)
Keluarga Liberal : Disini anak-anak bebas bertindak dan
berbuat semaunya.Sifat anak dari keluarga jenis ini biasanya lebih
agresif,tidak dapat bekerja sama dengan orang lain,sukar menyesuaikan
diri,emosinya tidak stabil serta selalu memiliki rasa curiga terhadap orang
lain.[3]
Ø Menanamkan dasar pendidikan moril
Walaupun keluarga memberikan seluruh aspek
perkembangan pribadi anak,tetapi didalam keluargalah terutama tertanam
dasar-dasar pendidikan moril,dimana pendidikan moril ini tidak dberikan dengan
ceramah atau kuliah,tetapi melalui contoh-contoh yang konkret dalam perbuatan
di kehidupan sehari-hari.
Ø Memberikan dasar pendidikan sosial dan agama
Kehidupan keluarga yang penuh rasa tolong
menolong,gotong-royong secara kekeluargaan,bersama-sama menjaga
ketertiban,kedamaian,dan keserasian dapat memupuk berkembangnya benih-benih
kesadaran sosial pada anak-anak.keluarga juga merupakan lembaga pendidikan
penting untuk meletakkan dasar-dasar pendidikan agama bagi anak-anak.
B.Peranan
Keluarga dalam Mendidik Anak
Dari
penjelasan di atas,semua bertujuan untuk mendidik anak agar menjadi anggota
masyarakat yang mempunyai kompetensi sesuai dengan kemampuan yang dimiliki anak
tersebut.Keluarga sebagai lembaga pendidikan yang pertama dan utama mempunyai
peranan penting dalam mengembangkan potensi yang dimiliki oleh anak.Menurut
Hasan Langgulung ada enam bidang-bidang pendidikan yang dapat dikembangkan oleh
orang tua dalam rangka pendidikan keluarga,yaitu pendidikan jasmani,kesehatan
akal (intelektual),psikologi dan emosi,pendidikan agama dan
spiritual,pendidikan akhlak,serta pendidikan sosial anak.[4]
1. Pendidikan jasmani dan kesehatan
Keluarga mempunyai peranan penting dalam
pertumbuhan dan perkembangan jasmani dan fungsi fisiknya.Peranan keluarga dalam
menjaga kesehatan anak dapat dilakukan sebelum bayi lahir(pre-natal),yaitu
pemeliharaan terhadap kesehatan ibu dan memberinya asupan makanan yang bergizi
selama mengandung.Apabila bayi telah lahir maka tanggung jawab keluarga
terhadap kesehatan anak harus dipersiapkan lebih matang.Langkah-langkah yang
dapat dilakukan untuk mewujudkan tujuan
pendidikan jasmani antara lain: 1)Memberi ASI yang cukup hingga anak berusia
dua tahun. 2)Menjaga kebersihan dan kesehatan jasmani,pakaian,serta melakukan
imunisasi.
2.Pendidikan akal (Intelektual)
Walaupun
pendidikan akal telah dikelola oleh institusi khusus,tetapi peranan keluarga
masih tetap penting terutama orang tua mempunyai tanggung jawab sebelum anak
masuk sekolah.Tugas keluarga dalam pendidikan intelektual adalah untuk menolong
anaknya menemukan bakat-bakat dan minat serta potensi.Cara yang dapat dilakukan
adalah: 1)Mempersiapkan alat perangsang intelektual seperti alat
permainan,gambar,buku,majalah,dan sumber lain yang menyebabkan anak gemar
menelaah kandungan buku. 2)Membiasakan anak berpikir logis dalam menyelesaikan
masalah-masalah yang mereka hadapi dengan cara memberikan contoh-contoh yang
baik dan praktikal dalam pemikiran.
3.Pendidikan psikologi dan emosi
Melalui pendidikan psikologi dan emosi,keluarga
dapat mendidik anak dan anggota keluarga yang lain untuk menciptakan
pertumbuhan emosi yang sehat,menciptakan kematangan emosi yang sesuai dengan
akidah-akidah umum,menumbuhkan emosi kemanusiaan yang mulia seperti cinta
kepada orang lain,mengasihi orang lemah,menyayangi fakir miskin dan menjaln
kerukunan dengan orang lain.Untuk mencapai tujuan ini orang tua dapat menempuh
cara: 1)Mengetahui segala keperluan psikologis dan sosialnya. 2)jangan
menggunakan cara-cara ancaman,kekejaman,dan siksaan badan.3)Jangan melukai
perasaan anak dengan kritikan tajam,ejekan,cemoohan,menganggap enteng pendapat
dan membandingkan anak dengan keluarga dan kerabat yang lain.
4.Pendidikan agama dan spiritual
Pendidikan agama tumbuh dan berkembang dari
keluarga,sehingga peran orang tua sangat penting.Pendidikan agama dan spiritual
berarti membangkitkan kekuatan dan kesediaan spiritual yang bersifat naluri
pada diri anak yang disertai kegiatan upacara keagamaan.Memberikan bekal
anak-anak dengan pengetahuan agama dan kebudayaan Islam sesuai dengan umur anak
dalam bidang akidah,ibadah muamalat,dan sejarah disertai dengan cara pengamalan
keagamaan.Langkah-langkah yang dapat ditempuh oleh orang tua adalah : 1)Memberi
tauladan yang baik kepada anak tentang kekuatan iman kepada Allah.2)Membiasakan
anak menunaikan syiar-syiar agama sejak kecil,sehingga amalan agama menjadi
mendarah daging.Anak akan melakukan sendiri tanpa paksaan orang
tua.3)Membimbing mereka membaca bacaan agama,mengaji serta menggalakkan mereka
untuk turut serta dalam aktvitas keagamaan.
5.Pendidikan akhlak
Akhlak
adalah tata cara berperilaku sesuai dengan norma dan aturan,baik yang bersumber
dari adat,Negara,dan agama.Akhlak agama adalah perilaku dengan ukuran
nilai-nilai dan aturan agama yang dianggap baik menurut agama dan yang buruk
adalah apa yang dianggap buruk oleh agama.Keluarga berkewajiban mengajarkan
akhlak kepada anak mereka, seperti kejujuran, keikhlasan, kesabaran, kasih
sayang,pemurah,pemaaf,penolong,bersahaja dan sebagainya.Cara-cara yang dapat
ditempuh adalah : 1)Memberikan contoh yang baik kepada anak dengan berpegang
teguh kepada akhlak mulia.2)Memberikan tanggung jawab kepada anak sesuai dengan
kemampuannya 3)Melakukan pengawasan terhadap pergaulan anak tersebut.
6.Pendidikan
sosial anak
Pendidikan
sosial anak melibatkan bimbingan terhadap tingkah laku sosial,ekonomi,dan
politik dalam rangka meningkatkan akidah iman dan taqwa kepada Allah SWT.Islam
selalu mengajarkan untuk selalu berbuat adil kepada sesama,memberi kasih sayang
dan selalu mendahulukan kepentingan orang lain.Islam juga mengajarkan untuk
saling tolong-menolong,setia kawan,cinta tanah air,sopan santun,tidak
sombong,rendah diri dan sebagainya.Cara-cara yang dapat ditempuh adalah:
1)Memberikan contoh yang baik kepada anak dalam tingkah laku sosial berdasarkan
prinsip-prinsip agama.2)Menjadikan rumah sebagai tempat interaksi
sosial.3)Membiasakan hidup sederhana.4)Mebiasakan anak dengan cara yang islam
dalam kegiatan sehari-hari seperti makan,tidur,duduk,memberi salam dan lainnya.
2.3 Proses Pendidikan Keluarga dalam Mendidik Anak
menurut Konsep Pendidikan Islam
Sikap keluarga mempunyai tipe yang berbeda,tipe keluarga Jerman
seorang bapak lebih berkuasa sedangkan keluarga Negro ,seorang ibu yang lebih
berkuasa.demikian pula perbedaan itu lebih disebabkan oleh kultur, suku,
budaya, bahasa,dan agama.Menurut Islam,keluarga adalah unit terkecil yang
terbentuk melalui perkawinan yang sah,baik menurut hukum syari’ah Islam maupun
menurut perundang-undangan negara.Untuk membentuk keluarga idaman yang penuh
dengan kasih sayang dan keharmonisan,harus dibangun atas dasar iman dan taqwa
sehingga keluarga dapat menjalankan fungsinya dengan sebaik-baiknya.
Rasulullah SAW,memberikan garis besar
tugas orang tua dalam pendidikan keluarga yaitu memberikan nama yang
baik,mengajarkan sopan santun(termasuk juga mendidik agama),mengajarkan
baca-tulis, berenang,dan memanah(keterampilan), memberikan makanan yang halal
dan bergizi,serta menikahkan ketika sudah dewasa.[5]Untuk
menjalankan tugas-tugas tersebut keluarga terutama orang tua membagi tugas
secara sistematis,maka orang tua berperan sebagai guru dan anak sebagai
murid,dipandang dari sudut tempat dan lingkungan,maka rumah dan segala isinya
menjadi lingkugan yang edukatif.
Oleh karena itu,sistem pendidikan Islam dalam
keluarga melalui proses dan tahapan,dimana proses dan tahapan itu disebut
dengan periodesasi.Menurut konsep pendidikan Islam,pendidikan dalam keluarga
dapat dibagi menjadi tiga periode yaitu periode pra-konsepsi,periode
pre-natal,dan periode post-natal.[6]
a. Periode pra-konsepsi,yang
dimaksud disini adalah salah satu upaya persiapan pendidikan yang dimulai
semenjak seseorang memilih pasangan hidup sampai pada saat setelah terjadinya
pembuahan dalam rahim si ibu.Pada saat seseorang akan memilih calon pasangan
hidupnya,kriteria pertama adalah agama,yaitu memilih pasangan yang
seagama.Kriteria yang kedua adalah mempunyai budi pekerti yang luhur,ketiga
adalah berasal dari keluarga baik-baik,keempat adalah mempunyai kesempurnaan
fisik,dan kelima adalah adanya kecocokan,cinta,keserasian,dan kesetiaan.Krieria
tersebut akan sangat berpengaruh kepada pribadi dan karakter anak yang
dicita-citakan.
Setelah proses pernikahan maka terbentuklah keluarga baru,langkah
yang dilakukan adalah mencari rezeki yang halal sehingga makanan,minuman pakaian,tempat
tinggal,merupakan hasil yang diridhoi Allah SWT.
b. Periode pre-natal,yang
dimaksud adalah suatu pendidikan yang dilakukan oleh calon ayah dan ibu pada
saat anak masih berada dalam kandungan.Dalam kondisi seperti ini hendaknya
calon ayah dan ibu banyak beribadah kepada Allah,selalu berbudi pekerti yang
baik,banyak membaca ayat-ayat Al-Qur’an, karna pada fase
prenatal terjadi pertumbuhan yang penting di dalam rahim ibu.Suasana kesehatan
dan kejiwaan ibu sangat mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan anak dalam
rahimnya. Rangsangan yang diberikan ibu kepada anaknya dalam rahim sangat
penting bagi perkembangan selanjutnya.Ibu sebaiknya mengaktifkan komunikasi
dengan anak sejak dalam rahim.
Memasuki bulan keenam dan ketujuh masa
kehamilan, bayi mulai mendengar suara-suara seperti detak jantung ibu, suara
usus dan paru-paru, dan juga suara lain di luar rahim. Semua itu didengarkan
melalui getaran ketuban yang ada dalam rahim. Suara ibu adalah suara manusia
yang paling jelas didengar anak, sehingga suara ibu selalu menjadi suara
manusia yang paling disukai anak..Kemampuan mendengar ini sebaiknya digunakan oleh ibu untuk
membuat anaknya terbiasa dengan ayat-ayat al-Qur’an. Karena suara ibulah yang
paling jelas, maka yang terbaik bagi anak dalam rahim adalah bacaan ayat
al-Qur’an oleh ibunya sendiri, bukan dari tape, radio atau dari orang lain.
c. Periode post-natal, yaitu pendidikan yang dimulai sejak anak lahir sampai dewasa.dalam
praktek pendidikan Rasulullah SAW telah menanamkan dasar-dasar pendidikan
keluarga sebagaimana yang dikutip Al-Ghazali dalam kitab Ihya’Ulum al-Din,anak
itu pada hari ketujuh dari kelahirannya hendaklah disembelihkan aqiqahnya,serta
diberi nama yang baik jika ia telah berusia enam tahun,didiklah ia dengan adab
susila(akhlak),jika ia telah berusia 9 tau hendaklah pisahkan tempat
tidurnya.Dan jika ia telah berusia 13 tahun pukullah ia jka tidak mengerjakan
shalat,serta jika ia telah berusia 16 tahun ia boleh dinikahkan.Berdasarkan
hadis tersebut maka pendidikan post-nataldapat ilakukan sesuai dengan
perkembangan anak sebagai berikut:
I.
Anak berusia 0-3 tahun,dalam usia ini lebih ditekankan
dalam pendidikan jasmani,seperti belajar jalan,duduk dan sebagainya,menciptakan
suasana religius dalam diri anak,seperti membri adzan pada telinga kanan dan
iqamat pada telinga kiri,diembelihkan hewan aqiqah,member nama yang
baik,mencukur rambut dan lainnya.
II.
Anak usia 3-7 tahun,pada usia 3 tahun anak
sudah dididik karena anak sudah mulai mengenal bahasa dan mengenal wibawa,sudah
mulai mempunyai keinginan dan kehendak.Pendidikan yang dapat dilakukan oleh
orang tua adalah mengamalkan ajaran Islam yang bersifat praktis,seperti membaca
doa makan,tidur,membaca basmalah untuk memulai kegiatan dan membaca hamdalah
seusai kegiatan,memberi kasih sayang,dan sebagainya.
III.
Anak usia 7-13 tahun,pada usia ini anak sudah
memasuki sekolah dan anak mulai tumbuh daya intelektualnya.Pendidikan yang
dilakukan oleh orang tua adalah melatih anak untuk bisa membedakan yang baik
dan yang buruk,memisahkan tempat tidur antara anak dengan orang tua,antara
laki-laki dengan perempuan.Dalam mendidik anak ketika memasuki sekolah,orang
tua mempunya tugas untuk ;1) memasukkan anak ke sekolah yang tidak bertentangan
degan agama atau keyakinan.2)Tetap membimbing dan mengawasi amaliyah
agama.3)Selalu memberikan perhatian dan kasih sayang.4)Memonitoring pergaulan
diluar rumah dan mengarahkan agar bergaul dengan teman yang baik.
Demikianlah proses dan peranan pendidikan keluarga dalam mendidik anak
menurut konsep pendidikan islam.Dari penjelasan di atas dapat kita ketahui
betapa pentingnya peran ayah dan ibu dalam mendidik anak-anaknya,mengembangkan
potensi,bakat dan minatnya serta mengarahkan anak agar selalu
mengimplementasikan nilai –nilai keislaman.
BAB III
PENUTUP
3.1 Kesimpulan
Ø
Pendidikan,keluarga
mempunyai arti penting sebagai wadah antara individu dan kelompok yang menjadi
tempat pertama dan utama untuk anak bersosialisasi yang bersifat informal dan
kodrat.
Ø Fungsi
pendidikan keluarga yaitu memberikan pengalaman pertama pada masa
kanak-kanak,menjamin kehidupan emosionil anak,menanamkan dasar pendidikan moril, dan memberikan
dasar pendidikan sosial dan agama.
Ø Menurut Hasan Langgulung ada enam bidang-bidang
pendidikan yang dapat dikembangkan oleh orang tua dalam rangka pendidikan
keluarga,yaitu pendidikan jasmani, kesehatan akal(intelektual), pendidikan
psikologi dan emosi,pendidikan agama dan spiritual,pendidikan akhlak,dan
pendidikan sosial anak.
Ø Menurut
konsep pendidikan Islam,pendidikan dalam keluarga dapat dibagi menjadi tiga
periode yaitu periode pra-konsepsi,periode pre-natal,dan periode post-natal.
3.2
Saran
Dengan
adanya penulisan makalah ini,penulis memberikan saran kepada para pembaca untuk
dapat memahami arti penting dari pendidikan keluarga serta memahami fungsi dan
peranan dari pendidikan keluarga dalam mendidik anak-anak didiknya sesuai
dengan konsep pendidikan Islam.
[1] ST Vembriarto,Sosiologi Pendidikan,(Yogyakarta:Gunung
Agung,1990)hlm 35
[2] Drs.Suwarno,Pengantar Umum Pendidikan,(Jakarta:PT.RINEKA
CIPTA,1992)hlm.67
[3] Drs.H.Abu Ahmadi,Sosiologi
Pendidikan Cet I (Jakarta:PT RINEKA CIPTA,1991)hlm 112
[4] Moh.Padil dan Triyo Suprayitno,Sosiologi
Pendidikan(Malang:UIN-MALIKI PRESS,2010)hlm 138
[5] Hasan Langgulung,Manusia
dan Pendidikan,Analisis Psikologi dan Pendidikan(Jakarta:Pustaka
al-Husna,1986)hlm 335
Tag :
pendidikan
0 Komentar untuk "Pengertian Pendidikan Keluarga Beserta Penjelasan Setiap Aspek dalam Pendidikan Keluarga"